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金色雨林说未来的文盲是没有学会怎样学习的人

这个时代更新变化很快，人们少不了要一直学习，那什么是学习？金色雨林觉得学习就是老师在讲台上讲，学生坐在下面听或者是没完没了地做作业，这种认识严重阻碍了我们对学习的认知，因为这样容易把学习等同于一种单向的传输过程。金色雨林就和孩子们分享一下学习的问题。

从其所包含的内涵来看，“学习”，应该由三个层面构成，他们分别是：需要获取的知识，也就是学习的结果；怎样去获取知识，也就是学习的过程；获取知识的方法，也就是学习的能力。

金色雨林觉得对于每个孩子来说，这三个层面都是非常重要的，不可忽视。假如我们只强调孩子学了多少知识，会做多少道题，而不去关注他们获取这些知识的途径，不去了解他们的学习动机、学习兴趣，以及从学习这些知识的过程中获得了哪些经验，拓展了哪些能力，那么我们将会很容易对孩子产生误解，更别说如何不去帮助孩子学习了。

可能有家长会问：“是不是让孩子多做题，对各种题型熟悉了就自然形成能力了呢？”答案是否定的。其实在心理学上是不赞成把能力与知识、技能和熟练技巧画等号的，因为能力只有在活动中，而且只有在那种没有这些能力就不能实现的活动中才能体现出来。

知识的技能只是能力的组成部分，如果缺乏知识和技能，孩子就不能进行相应的活动，也就不存在相应的能力。但是，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，而一定的能力又是进一步获取知识和技能的必要条件。金色雨林感统训练觉得可以这么讲，能力的发展较知识和技能来说要慢得多，也重要得多。

那么，到底什么是学习能力呢？简单地说，学习能力就是怎样学习的能力，就是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。

对于孩子来说较基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。它们所涉及的心理过程十分复杂，包括感觉运动、知觉和知觉动作统合、语言、思维、自我监控。这些能力在人的学习过程中是不断发展的，而且在不同的阶段具有不同的特点和重要性。

另外，金色雨林中心告诉你在孩子能力发挥在那的不同时期不仅存在敏感期，同时还存在较佳干预期。研究发现：小脑的生长速度快于大脑皮层，2岁儿童的小脑体积就已达到成人的80，完成了“4岁时髓鞘化过程的主要阶段”，从而允许更多精细动作的完成。通俗地说，2~4岁儿童的感觉运动统合训练是非常有必要的，会为下个阶段的精细动作发展奠定基础。

等到孩子4~6岁之后，知觉以及知觉运动统合能力就显得极其重要。以手部动作为例，在孩子可以顺利地握剪刀剪东西之前，首先需要发展良好的手部感觉和精细的肌肉运动能力，经过反复练习之后，孩子才能把某些感觉信息统一起来，从而使手与其它身体部位（上肢、眼睛）协调起来，自信地完成任务。如果这两部分的能力没有同步发展，孩子以后的书写、阅读和数学学习就会出现很大的阻碍。

金色雨林为孩子提供的感统训练就是帮助孩子发展这些动作，让孩子能够感知能力，顺利完成学习任务。家长们不知道孩子有没有感知问题，可以到金色雨林中心来哦。

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