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背单词对学生们来说是极大难事，只有极少部分学生可以根据发音拼写单词，每每检查背单词情况都不乐观。有办法破吗？南京美联英语认为，对于英语学习而言，单词不是靠背出来的。那不是背出来的究竟靠什么呢？今天，南京美联英语为你解答！

南京美联英语培训小编不得不说，受到教师自己学习方法的影响，或者受到环境的影响，比如某些“啥啥背单词”的软件，很多教师和家长都认为单词是需要背诵的。在南京美联看来，书面单词在头脑中的完整构成，包括“词音、词形、词义”，的学习者还掌握词汇的语用功能。词义的记忆，并非像大部分人以为的那样，是通过背诵单词来掌握的。当然，南京美联英语也承认，的确有一些记忆力的学习者，能通过背诵词汇表记住单词。但是，这样的人并不多。不信，我们来做个实验，请背诵下列单词表。

你会发现，读不出单词会严重影响你记忆单词的含义。很多背不出单词的孩子，也是如同刚才的你，连单词的发音或拼写都是没有掌握的。很多时候，如果我们不知道一个单词的发音或者拼写，是无法记住单词的含义的，正如你学到了若干个类似这样的单词：hsuomtibnf，类似的词。

所以，南京美联觉得发音很简单的单词，在弱生的头脑中可能是没有声音的，关于“音形的记忆”，见今天的第二部分。下面的“随机”字母对于你来说，可能就容易记住，而对于不知道首字母含义的学习者来说，看到英文字母串回忆词义就很困难。

有人向南京美联英语培训说了，你上面举的两类单词的例子，也太特殊了吧？现在的问题是，就是那么常规的单词，学生就是背不出啊。你就没发现，你还是在使用“背”字么？南京美联英语上面的极端例子，只是用来说明原理的。单词真的不是背出来的。在学校教学的环境下，已经有按音拼读、按音书写的能力的前提下，单词的“音形义用”的完整记忆是靠有意义复现记住的，也就是在头脑中内化为被动词汇和主动词汇。

什么样的复现是有意义的复现呢？南京美联英语小编思前想后认为，首先是被动复现，即在有意义的情境中，通过上下文回忆词汇含义。第二是主动运用词汇，包括在交际中运用，在作业中填词，在作文中主动运用。但是，在很多教师的教学中，学生并没有真正被动复现，而是不加注意地“路过”，视而不见。南京美联英语培训小编举例说：在阅读篇章中出现的时候，学生对于陌生或遗忘的单词采取“忽略”的态度，——反正我能作出后面的选择题就可以了。这也是很多人学不好英语的原因。

在主动复现方面，就更加弱了。比如以选词题代替填词题。在语言交流的时候，对目标词汇的要求过低，学生可能运用关键句型操练的时候，早已忘了本单元的词汇，或者趋向于率地使用某几个词汇。更要命的是，还有一些教师在课堂教学中自己所使用的词汇过窄，比如上第6单元的时候，绝不会用到第5单元的词汇。（当然，南京美联所说“绝不会”不是态度问题，而是意识问题啦。）

较后，有英语学习问题的学员可以来南京美联英语培训中心，我们有线上和线下双线的教学模式，专业欧美外教和中教老师，科学评估，让英语学习更简单！

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